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这篇文章，是专栏《小学语文四年级下册单元习作》的第15讲。本讲是想讲一讲老师是怎么写一篇作文的，从看到题目，然后开始思考，再到找素材，再一个字一个字地把语言组织起来，以及后来进行修改，这样一个完整的写作过程。
并不是说老师写得多好，老师只是想通过这样一种方式，让写作文很困难的同学感受一下，一篇作文是怎样诞生的。
可能同学们已经听过许多关于讲作文技巧的课，但是临到写得时候，好像还是没什么用，那么这次我们就不讲技巧，只是实实在在写一篇作文，把全过程原原本本地还原出来，希望可以让同学们学到思维的方式，也许这可以算是解决作文问题的一个方法。希望这方法是一次有意义的探索。
一、这篇作文的素材是这么来的
这个单元的习作老师已经写过两篇，学做鸡蛋饼，学做种花，这次学什么呢？还一时没主意，就闲看作文书，看到一篇《第一次独自回家》，讲得是放学后，家人忘记接他，然后自己回家的事。
这个故事让我有了灵感，就决定类似地写一篇我怎么样战胜对黑暗的恐惧，学会了勇敢的作文。
二、素材的酝酿
上面的思考，只是让老师有了一个构思，但要把这个构思成熟起来，还要增添细节的思考。那么老师又是怎么考虑的呢？
当然不可能就按看到的作文的思路来写，实际上我们只需要得到一点启示，然后可以就这点启示来引发我们的思考。
许多同学怕黑，不敢一个人走夜路，也是常有的事。这就是我们这次要写的主题思想。
怎么来写一个具体的故事呢。老师是这样想的。有的同学傍晚放学后，就会到一些培训机构，或是老师家写作业，做完作业才会回家。一般总要写到八点左右。对于小年级的孩子，或是路远的孩子，接是必须的，毕竟天晚了。可是如果大孩子了，而且家较近的话，就不用再让家长接了。那么老师就以这个情况来构思了这个故事。
三、把故事生动地写出来
故事情节和主要思想都有了，下面就需要我们有条理地组织语言，来完整地，明白地写作这个故事，并突出作文的主题，我学会了什么？对于上述内容，就以《我学会了勇敢》为题来写吧。
1. 开头开头怎么写呢？
老师是这样考虑的，我们就创造出恰当的情景，很自然地交代一下故事的缘起，引出下文我为什么要独自回家，并且点出主题。
以前，我每天晚上补完课，妈妈都会来接我。家其实并不远，只隔两条街，但我一直不敢独自回家。特别要穿过一道铁路的桥洞，里面没有路灯，黑漆漆伸手不见五指。这成为了我的心病，觉得自己就是一个很胆小的人，怕黑，不敢走夜路。
在开头中，老师写出了故事的很多重要的信息。如，晚上要上课，所以要妈妈接。其实我家很近，按理应该自己可以独自回家，不过有一个令自己害怕的地方，然后揭示了自己不勇敢的弱点。这些信息都会在后来情节的发展中留下了伏笔，可以很好地引出后面的故事。
2. 故事的起因既然妈妈每天接我，为什么后来又要我独自回家呢？所以总得有个理由，那么第二段就是讲这个的。情况可以自己想象，让人觉得合理就可以。比如，妈妈说今天没空，让我自己回，这也是一个理由。或者就如老师所说的，要刻意培养我的勇敢，所以明确地告诉我，要我自己回家。
写的时候，就用对话的形式写出来就可以。还可以写写自己的心理感受。写作时，总要讲一些方法，那么就把我们学过的各种描写，尽可能的地用上，语言、神态、动作、心理，看看哪个合适用，就用哪个。
上了四年级，有一次妈妈对我说：“真真，你也大孩子了，是小小男子汉了，以后下课后自己回家，敢不敢。”妈妈期待着看着我。虽然我心里有一百个不愿意，但还是点了头。我也想勇敢起来。
3. 故事的发展这时候，自然就该写作文的主要内容，当我真的要面临独自回家的情况时的场景描写、个人的行为表现和想法。
那天晚上八点，下课了，同学们陆续分散而去，我四向瞧瞧，希望能看到妈妈正躲在某个角落，观察着我。但失望了，分明没有，真的没有，看来如果今天我不勇敢起来，只有孤零零在这里站在一夜了，何况，这里也一样被黑暗包围着，一样的充满着恐惧。
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