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快乐作文线上课程精彩不断,佳作频出。2020年在线课堂精彩继续,今天展示的是福建省南平市光泽县实验小学601班陈添欣同学的作品,一起来围观吧!
“周末……咳咳……我们去……咳咳咳,看……《复联4》……咳咳咳咳咳,吧!”“添添,你说啥?你断断续续听不清楚啊!真的很像慢……吞……吞……的树懒啊!嘻嘻。”
点评:开篇借助对话的形式,点出咳嗽带来的尴尬,写出难受和无奈。
这该死的咳嗽,每到关键时刻就发作!我既恼火,又后悔,如果当时听爷爷的话,我不那么好吃,就不会这样了……
点评:抓住心里独白,展开回忆,还原故事来龙去脉。
“哎哟!我的乖孙子,薯片吃多了,可是要咳嗽啊!不行不行,别吃了。来喝碗绿豆汤去去火气。”爷爷皱着眉头,看着我从薯片袋子里一把一把地抓出薯片把嘴填满,担心地说。“嘛是,九吃奕官!”(没事,就吃一罐!)我努力让自己的声音从满是薯片的嘴巴里发出来。“唉,你看着吧,不听老人言,吃亏在眼前!”爷爷摇了摇满是白发的头,和朋友打牌去了,就剩我一人在家。啊,太好了,我可以痛痛快快吃个够啦!
点评:自己贪吃薯片,爷爷劝我,我却不停手。抓住对话、动作和我的心理,写出我的贪吃。
突然,我停下了嘴,只觉着喉咙间有条毛毛虫,在挠着我的嗓子眼,“咳咳咳!……哇!咳咳咳……我怎……怎么……咳咳……咳嗽了!……咳咳咳!”My god!我……我竟然咳嗽了!好难受啊!……啊!“咳咳——”对绿豆汤!我起身寻找着绿豆汤,厨房、餐桌、客厅怎么都没有啊!“啊!咳嗽好烦啊!绝对不能让爷爷看到,不然他要笑话我这么大都不懂保护自己了!”我皱起眉头,脸上逐渐被咳嗽搞得通红,一手捂喉咙,一手抄起水杯,拧开盖子,“咕嘟——咕嘟——”喝完了水。“用水压住你,看你怎么办!”话说,这还真是管用!咳嗽的毛病一下子就被克制住了。真是一物降一物呀。我开心坏了,就像猪八戒吃到了人生果。咳嗽真是太难受了!
点评:自己贪吃导致咳嗽。抓住自己想方设法制止咳嗽而不得的过程,突出了难受。抓住动作、心理,写出真实感受。
我终于熬过了下午,来到了晚上,“看来一切安好!”我合上《哈利波特与凤凰社》侧身躺下,不一会就进入了梦乡。我梦见一个声音一直在我耳边不停地咳嗽,怎么也停不下来,十分痛苦!我睁开眼,想看看到底是谁,可出现的只有张着嘴巴的我,以及无边的黑暗。原来是我在咳嗽!我大口地喘着粗气,“咳咳咳……怎么回事?……又……咳咳……咳嗽了!好难受啊!”我不停地换躺姿,可无论如何也睡不着。咳嗽的病魔一次次地进攻我的身体。
点评:继续写自己睡觉不安生,点出咳嗽的厉害。
我十分后悔,自己没有听爷爷的话,贪吃太多薯片,导致咳嗽,真的十分难受!与同学交流不通畅,半夜睡觉不舒服。我用自己的血泪遭遇,郑重地告诉大家,请不要吃太多油炸食品哦!
点评:结尾写出了自己的后悔和对伙伴们的谆谆告诫,很有童趣。
写作技法点拨:
文章写自己因为贪吃薯片,不听劝阻,结果落下了咳嗽的毛病,让自己难受的事,写出了内心的懊悔。这样的选材有趣、新鲜。
文章开篇先声夺人,写出了咳嗽带来的尴尬;接着引发回忆交代了自己不听劝阻贪吃薯片的场景;然后写自己想方设法解决咳嗽,却都无功而返以及夜里咳嗽的惨状与内心的后悔。结尾写出对伙伴们的劝告。结构清晰,表达流畅。
表达上,注意抓住了自己的心理活动描写,穿插了爷爷的语言、动作和自己的想象,写出了吃的快乐和咳嗽时的痛苦。心理活动描写在全文中推波助澜,加速了故事的铺展,起到了线索和烘托的作用。
家长寄语:
自从加入桃源写作班,孩子学习作文很有兴趣,主动学习写作。老师上课很生动,孩子很喜欢,从不落课。课堂上老师的审题分析,总能点燃孩子智慧的火花,找到生活中的写作素材。点评老师很认真点评反复修改,这极端认真负责的好老师团队,我要继续跟着老师们学下去。
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