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在这里，老师想谈谈有关语文知识积累方面的问题。很多家长和学生都会咨询有关于这方面的问题，感觉现在语文学习越来越难了！的确，部编版的推广，在一定程度上语文的难度都提高了，无论是哪个年级阶段，认知难度都增加了。
其实在语文学习的积累途径和内容上，相信很多学生也做过不少的尝试，也有过自己的体会，但是效果似乎却没有发挥在语文考试中，这到底是什么原因呢？还有些学生从小就开始进行广泛的阅读，但语文成绩没有飞跃提高，这又是什么情况呢？其实对于我们每一个阶段的学生，在知识积累和阅读方面的培养，都是要遵循不同的规律。
不能说哪一类书籍是最好的，只有最合适的，毕竟兴趣才是学生最好的老师，有些学生爱读《红楼梦》，但是有些学生却偏爱《西游记》。所以没有办法一定要让学生去读完自己可能不喜欢的书籍，虽然知道这是一本好书，但读不进又有什么效果可言呢！
所以对不同阶段，老师给出阅读的积累方法，建议同学们这样做。
处于中小学生，课外时间要比高中生多很多，所以学有余力的情况下，想要做阅读的积累，除了文学类书籍以外，还可以涉及到各类杂文，小说，散文，还包括天文地理探索类的科普书，如今很多人教版的课文中还出现了不少说明文和科普类知识，所以广泛阅读是在于这个“泛”，不限制体裁，从书中提升自己的判断力，这样到了初高中的学习就会有很大的好处。
有些学生到初中阶段的时候，对于文字内涵的理解明显增加，这个时候就可以读一些《红楼梦》、《三国演义》等四大名著。其实在读这本书的时候，还是要匹配自己的知识基础，不是说越早读完这类书籍，自己的语文能力就增强了，而是应该当自己有了一定的文学基础后，再去读这类文学著作就能有特别大的感悟。
在读一些文学著作的时候适当要做一些读书笔记，比如做一些摘抄，抄下书中的各类诗词，这些文学中的诗词歌赋，通过记录下来，再写上自己的感悟和体会，就能真正的理解。另外，还可以多读一些楚辞，唐诗，宋词，通过自学、摘抄和背诵，通过这个过程增加学习古文的兴趣和乐趣。包括之前非常火的《百家讲坛》，用另外一种视角去解读《论语》《庄子》，也能激发同学们对于先秦诸子百家争鸣学术的兴趣。光靠自己的解读，其实是很难理解其中的奥秘的。
所谓培养古诗词的阅读能力，主要是培养自己的直觉，特别在诗词鉴赏的考试中，对诗人词人抒发的感情和情绪就能够有比较准确的理解。
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