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《大自然的语言》作者竺可桢，浙江人，中国气象学家、地理学家、教育家，是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。
课文可分为四个部分。
第一部分（第1至3自然段），引出什么叫物候和物候学。这部分说明物候学研究的对象。先从一年四季物候的变化谈起，用短短的百十来字，描写了春夏秋冬四季更迭的情况，既生动形象，又高度概括。使读者对物候学有了直观的认识。接着，作者再以具体现象作为例子，用“草木荣枯，候鸟去来”和“花香鸟语，草长莺飞”这样富有诗意的语言，告诉读者，这些都是“大自然的语言”。在此基础上，作者从古代到近代，从起源到发展，自然地引出什么是物候、什么是物候学等问题。这就是由表及里的说明方法。
第二部分（第4至5自然段），说明物候观测对农业的重要性。这一部分，话题转到农业上，以具体事例说明物候学对农业生产的重要性。这部分也以文章结尾形成了照应。
第三部分（6至10自然段），说明决定物候现象来临的因素:纬度、经度、高下差异和古今差异。这是文章的主体部分。四个因素的影响程度大小不等，由大到小依次排列，有条有理。前三者都是空间因素，最后一个是时间因素。从空间方面到时间方面又是一种条理。对四个因素的解说，由一个设问句引出，接下来又用了“首先”“第二”“第三”“此外”等提示词，使这一部分层次清楚。值得注意的是，每讲一个因素都举实例，这样文章就有说服力，也容易让人明白。
第四部分（第11至12自然段）说明物候学的意义。“首先”“对于”“还可以利用”“也可以利用”四层意思，有轻有重 突出了物候学在四个方面对于农业生产的重要意义。最后，再次突出“大自然的语言”，与课文第一部分照应。全文条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人以深刻的印象。
这部四部分的内容有着密切的内在联系，材料之间是按照逻辑顺序来安排的。
文章的特点在于说明语言生动、典雅、准确。
开头一段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，给读者展现了一幅四季风景画，简直像一篇写景散文的开头。第二段更是运用了拟人的手法。“传语”“暗示”“唱歌”把大自然中无比丰富的物候写活了，他们似乎都有人的思想感情，似乎都在为农民操心，唯恐他们误了农事。这种手法，大大增强了说明的生动性，增强了文章的可读性。
此外文章语言准确、严谨，体现了说明文语言的科学性。如第3段中“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”一句中的“许多”一词说数量，有范围，不一概而论，措辞严谨。在说明物候现象的时候，先分说植物和动物，再概说生物，用词处处都经过推敲。在说明物候现象的四个因素时，列出了精确的数字，举出了确切的例子，并把例子加以比较。例如“大连纬度在北京以南约1度。但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。”同时还使用了下定义的说明方法，比如:“秋冬之交，天气晴朗的空中在一定高度上气温反比低处高，这叫逆温层。”
欣赏说明文的语言，主要就是这两个要点:一是准确、严密、简明。一是生动、形象。
关于文章的说明顺序，与认识的逻辑顺序是基本一致的；另一方面，为了引起兴趣或更好的介绍相关的背景知识以便于理解，也会改变顺序，将一些内容穿插到说明过程中。
物候学是一门综合性学科，其学科特点就在于综合运用气象、地理、生物、农学等学科的知识和研究方法。同时又有很强的实践性。作者在介绍物候学时，正是牢牢抓住其“综合”与“实践”的特点，从物候学的对象以及方法入手介绍，从而将说明对象说的清清楚楚，易于把握。
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