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在小学语文教学中培养学生朗读能力是非常的重要，朗读能力的提升可以提高小学生的认知能力，因此朗读在语文教学中有着极其重要的地位。为了提高小学生的认知能力， 就需要加强对小学生朗读能力的培养。教师要根据小学生的年龄、学识、身心特点和在各个不同阶段中可能出现的问题进行探讨，寻求正确的指导方法，不断提高小学生朗读的能力。
1 朗读能力的培养
在培养小学生朗读能力的时候，老师要以启发的方式为 主，不能为了让孩子们提高朗读能力，从而强迫孩子去学习， 小孩子的反叛心是很重的，往往都会造成适得其反的效果， 从而能够更好地提高自己的认知能力，朗读习惯不是一朝一 夕完成的，它是需要大量的时间、以坚持不懈的耐力才能做 到的。在选用的课外朗读教材时也要以故事性的为主，例如： 在进行朗读能力培养的时候需要教师给予一定的指导，使的 小学生用科学的朗读方法进行朗读，这样不仅可以提高学生 的朗读效率，还可以在朗读的过程中有效的提升学生的认知 能力，让学生学习到更多的有用信息。
因此，想要培养小学生的朗读能力就需要教师在平时的教学要注重教授一些科 学朗读的方法和技巧，注重培养小学生的朗读兴趣，为养成 良好的朗读习惯奠定良好的基础。要培养小学生的朗读兴趣， 可以开设专门的朗读课，培养小学生的良好朗读习惯。想要 激发小学生的兴趣爱好，还可以通过做游戏的方式来培养小 学生的朗读能力，从课外读物中选取一篇故事性较强的文章， 让同学们进行角色扮演，最后总结自己的对扮演角色的认知 和总结，从而加强小学生文章的深刻印象。为了培养小学生 的他朗读能力，还可以在定期组织学生开展故事比赛，由小 学生们选择自己喜欢的故事，经过朗读学习，自己可以声情 并茂地将故事讲述出来，激发小学生朗读的积极性，感受到 朗读的魅力，有效的培养小学生的朗读能力。
2 朗读方法的培养
（1） 培养学生的朗读兴趣
培养孩子的兴趣至关重要，可是孩子们的心智未成熟， 生性爱玩；很难注意力集中，这就需要老师们和家长们的双方合作，家长们可以制定一个针对孩子良好教育的方法，俗话说得好，严师出高徒，虽然这句话在是正确的，可是我并不提倡，而是在是适当地给孩子留一些空间，让孩子们适当地放松心情，在兴趣上学习比逼迫孩子学习来得更快，对于屡教不改的孩子，你可以先礼后兵的对待下，但是一定要适度地去教训，不可过而不及。
有些老师为了提高学生的朗读能力，而督促他们朗读大量的文章，可是朗读认识能力高的少之又少，其实很多老师都用错了方法，不可急功近利，要找对适当地方法，不能让孩子觉得这只是为了任务而去朗读的，孩子们就缺乏了独立的思考性和主观性，只有他们对这篇朗读有兴趣了，他们才能进入深刻的去想它问题的关键所在，不能为了让孩子们提高朗读能力，从而强迫孩子去学习， 小孩子的反叛心是很重的，往往都会造成适得其反的效果， 从而能够更好地提高自己的理解能力，朗读理解不是一朝一夕完成的，它是需要大量的时间、以坚持不懈的耐力才能做到的。
（2） 营造和谐的朗读氛围
若是想要孩子们对朗读若是有兴趣，同时也要营造一个良好的氛围，大家都都知道，小孩子的世界都是比较单纯的， 比较活泼的，老师们可以和孩子们一块去做探讨，同时也要家长的协助，老师们也不能歧视任何差生，要更好的鼓励他们，可以将他们集结在一起，以讲小故事的方法来提升他们的不足，反而让老师们有一种亲民的感觉，同学们也更加喜欢这个老师讲课，在课堂上也会集中注意力去学习，要让他们重拾信心，让孩子们达到更深的水平。也可以从孩子们的日常生活下手，回家布置可以把朗读当成一个作业，第二天把自己的所看的朗读讲解给学生们，谁若是讲得好，可以奖励谁一个小礼物，以此来激励学生们的朗读兴趣，从而有良好的朗读习惯，提升学生们的朗读能力，减轻学生们学习朗读的压力。
3 朗读习惯的培养
（1） 课外朗读
通过朗读不仅可以拓展小学生的知识面，同时还可以让他们认识到更多的汉字，为小学生能够更好地进行课外朗读打下坚实的基础。虽说通过朗读可以开拓视野，但是并不是所有的书籍都适合小学生朗读。太简单的不适合，太难的它们又看不懂，可以推荐一些散文类的书籍，例如：《简爱》、《活了 100 万次的猫》等；现在的课外书籍大多都是绘本的形式，这样不仅可以提高小学生的朗读兴趣，还给予了学生 极大的联想空间，同时拓展了小学生的发散性思维。为了督 促小学生养成良好的朗读习惯，让他们知道朗读方面的乐趣， 要真诚地对待每一位学生，也许因为你一句差生，他可能以 自暴自弃的状态来学习了，老师们也要多鼓励学生们买课外 书，丰富自己的课外朗读能力，让小学生在有限的朗读资源 中养成喜欢读书、会读书的良好习惯。
（2） 朗读训练
在培养小学生朗读能力时，可以把书面的文字转化为语言，可以良好的培养小学生的情感，朗读时根据不同的标点符号会发出不同的朗读语气，这样不仅可以让小学生清楚地认识到标点符号的使用意义，还可以帮助学生们认知朗读的内容。进行朗读训练的时候还有一种方式就是默读，学生在默读的时候可以更深入地了解文章作者想要表达的情感，默读的方式可以提升学生的协助技巧和对文章情感的掌控，因此，进行默读训练也是培养小学生朗读能力的重要途径。复述也是提升朗读能力与写作能力的另一种重要途径。
复述指的就是当小学生朗读完文章后，将文章的框架和思路进行总结，然后再用自己的语言和方式进行叙述，这样的方法不仅可以锻炼学生的思维总结能力，还锻炼了学生的表达能力。背诵也是培养小学生朗读能力的一种重要方式，在朗读的过程中对朗读的文章进行背诵有助于加深对文章的记忆，长此以往的积累不仅可以开阔小学生的视野提高朗读能力和写作能力，还可以将背诵的文章与自己的内心世界相结合形成具有个人鲜明特色的写作方式。
但无论运用那一种方式进行朗读，都需要小学生仔细朗 读，对比较经典的语句进行摘抄，然后用心如体会、总结这 种写作方法的优势，只有这样才能真正做到学以致用，为培 养小学生朗读能力奠定良好的基础。还可以每周设立一节朗 读课，让学生选择自己喜欢朗读的书籍并可以办理对外借阅， 这样可以培养小学生喜欢朗读的习惯，形成良好的朗读氛围。通过一定的朗读积累小学生的朗读水平大多都会有所提高， 学校还可以组织相关的活动让学生进行表演，学生们通过诗 歌朗诵、演讲或者是表演的形式来展示自己的朗读成果，以 获得内心的情感满足从而更加喜欢朗读。通过学校的督促使小学之间形成良好的朗读风气，提升朗读的能力。
4 总结
综上所述，只有通过一定的朗读积累，小学生的朗读水平大多都会有所提高，学校组织相关的活动让学生进行表演， 学生们通过诗歌朗诵、演讲或者是表演的形式来展示自己的 朗读成果，以获得内心的情感满足从而更加喜欢朗读。通过 学校的督促使小学之间形成良好的朗读风气，提升朗读的能 力。小学朗读能力的培养在孩子们全面发展中有着重要的作 用，希望老师们在学习中对孩子们劳逸结合，在日常的教学中可以多组织活动，创造意境，开发孩子的想象力，老师和孩子们多多的交流心得，让孩子们体验到朗读的乐趣，从而更好的充分体现自己，让孩子养成良好的朗读习惯。
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