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近日，教育部发布了《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，《通知》要求“各高校要全面梳理各门课程的教学内容，淘汰“水课”、打造“金课”，合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度，切实提高课程教学质量。”“要切实加强学习过程考核，加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重，严格考试纪律、严把毕业出口关，坚决取消“清考制度”。
众所周知，我国的大学长期以来推行的是严进宽出，“考上大学都能毕业”几乎就是我国大学（尤其是那些普通大学）的通例。究其原因，其罪魁祸首就是“毕业清考”。平时考试考不过怎么办？有补考！补考不过怎么办？有重修！重修不过又怎么办？不急，许多大学会为大四毕业生举办一次“清考”，有的大学甚至还有二次“清考”、三次“清考”。“清考”实质上就是一次“开闸放水”，其试卷难度、改卷标准都会有相当程度的降低，终极目的是为了让参加“清考”的这些学生都能够顺利毕业，顺利拿到毕业证。这些大学为什么要这么做，原因有三，其一，很多大学靠招生数获得对应的财政拨款，考试严格了，担心生源受到影响；其二，安全第一，怕毕不了业的学生出安全问题。其三，中国人固有的“善良”。
其实，“清考制度”从来都不是国家的成文制度，而是一种‘潜规则’，是高校对不努力学习学生的“最后一道保护墙”。在这种“潜规则”之下，很多学业表现不好的学生因为学长们的“前车之鉴”，口口相传，故而“有章可循”，已经对此形成了一种预期——即便不努力学习，学校最终一定会放一条“生路”。这种预期进而蔓延，直接影响到很多表现尚处中游的学生。慢慢的，这些学生也会逐渐产生侥幸心理，从而严重影响奋力争先的学风，从而使得毕业生中滥竽充数者越来越多。“现在的大学生不如过去的中专生”这句话虽然有失偏颇，但也是社会对现在高校教育水平的担忧吧。
在我国，专业教育依然是以本科教育为主，如果不加强对本科培养的规范，会对整个创新人才培养战略产生深远影响。近年来，教育部多次强调要对大学生加强管理。今年6月，教育部在四川召开了新时代全国高等学校本科教育工作会议，专门研究部署本科教育。教育部部长陈宝生在会议中提出了本科教育的“四个回归”，并强调“本科不牢，地动山摇”；扭转“玩命的中学、快乐的大学”现象，对大学生，要合理“增负”。以此表达了国家对提高本科教育的坚定决心。
《通知》明确表示，新方案要从2018级学生开始实施，持续抓四年、全程管到位，努力使每一级在校生都受益。
此次教育部来真格，坚决取消“清考制度”，从此，“清考”在中国高校将不复存在，这是国家和民族复兴的关键之举。当然，我们希望高校在教师水平，主体责任，师德师风，管理制度等方面也能够同步提高。
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