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美国语言学家史蒂文·克雷申提出了儿童自然习得语言的三大要素，即:提供儿童可理解的语言输入；真实自然的语言环境；低压力。
当我们亲子共读时，是完全满足这三大要素的，是非英语国家孩子们最好的英语习得途径之一。
在英语启蒙时挑选合适的阅读材料非常重要。畅销欧美20余年，博洛尼亚童书奖获得者经典之作——《小泰迪双语启蒙系列》尤其适合0-6岁宝宝启蒙所用。
本书作者赫尔穆特斯帕内尔是德国著名儿童读物作家、教育家，慕尼黑艺术学院绘本社的创始人之一，纸板图画书的最初发起者之一，从事童书创作40余年，他的作品被翻译为多国语言，累计销量超过1200万册。
《小泰迪双语启蒙系列》中英双语启蒙纸板书分为上下两部，第一部《一起认一认》，0岁起就可以读给孩子听，全书依托7大生活场景，展现了200余种日常物品，标注了这些物品的中英文名称，图文一一对应，让孩子先熟悉这种语言的声音。
第二部《一起说一说》根据2—6岁孩子的思维特点设计了贴近生活场景的常用句型，有了第一部的词汇基础之后，可以让孩子跟着泰迪熊宝宝一起一边做游戏，一边学会用两个词、三个词或多个词连成句子，轻松学会日常表达。但绝对不要刻意教孩子怎么读，只是重复再重复就好。
01 英语启蒙的基础是认知能力
英文编辑盖兆泉老师重点强调英语学习时，听、说、读、写的顺序不容颠覆。积累听力词汇就是第一步，也就是将语音和实物一一对应。
认知能力指的是感觉输入的转换、简化、储存、恢复和运用的所有过程。没有见过的物件是不能形成记忆进行储存的。当孩子有了从具体形象到抽象思维能力时，就可以认知到颜色、数字、形状、类别等。
《一起认一认》全书有20余只活泼可爱、性格各异的小泰迪熊，它们在不同场景中玩耍，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中完成对世界、对英语的启蒙认知。孩子最初活动半径小，依靠纸板书里的物品进行指认，随着生活半径加大，一定要带孩子在场景中学习，比如在小区看到滑梯，就可以简单地对孩子说slide。
我们这一代家长掌握的英语单词也就是书本的词汇量，即使大学过了英语四、六级，看启蒙书我发现自己很多单词都不认识，这时不要想为了再去对着单词书从字母A开始学习了，就用孩子的英文读物边学边教给孩子，而且《小泰迪双语启蒙系列》学着也没有压力，利于坚持，纸板书上也可以贴上标签纸将不认识的单词标注音标，或者记录上扩展的词汇，语句，便于撕贴。
让孩子学习英文名词时，家长就指着实物说单词，学动词时，家长就一边说一边做动作，不需要翻译，这样来快速积累1000个基本词汇，接下来就可以进行自然拼读的学习了。
在《一起说一说》这本书里设计了七大贴近孩子的生活情景，包括：“我们来啦”、“我们都是小帮手”、“来吧，一起玩”、“我们是勤劳的小工匠”、“户外真好玩”、“今天我们待在家”、“这样真有趣”等，涵盖了孩子生活的方方面面，非常容易在生活中实践这些短句，达到输出的目的。
02 兴趣是孩子学习的第一动力
《小泰迪双语启蒙系列》用孩子们都很喜欢小泰迪作为主角，相信每个孩子的童年都至少有一只泰迪熊毛绒玩具，它呆萌可爱的形象深入人心，广为流传。
在书中的每个场景中活泼可爱、神态各异的小泰迪熊亲切有趣，可以让孩子观察不同名字的泰迪熊的衣着和神情，里面很多频繁出现的物品（比如玩具、兔子、小老鼠、球等），孩子们都爱反复翻看查找。
另外有一些家长用英文动画片给孩子进行启蒙，孩子也能很好地积累。毕竟没有孩子是不爱看动画片的。
如果一开始孩子就接触了有趣的动画片，再想让孩子安安静静地读书就相对困难了。声光影的刺激太过强烈有趣，还有可能会让孩子沉迷，减少TA的活动，进而影响视力和思维能力的发展。
但也不是完全不可以看动画片，当孩子养成良好的阅读习惯，适当地用作辅助英语材料也是有益的。
在给孩子挑选动画片，要考虑的因素有以下两个：
（1）选择孩子感兴趣的主题
每个孩子的兴趣不一样，从感兴趣的主题入手，更容易激发他们理解、模仿英语台词的欲望。
（2）内容和语言的难度都要适中
动画片的题材、节奏、情节设计要契合孩子的心理认知能力。英语台词的难度适合孩子的能力，这需要平时亲子共读时留心观察。
下面简单给大家推荐一些动画片，它们大多都配套有同名绘本，可以配合绘本观看动画片，加深孩子们对故事情节的理解，积累听力词汇。2岁以上《蓝色小考拉》、《小鼠波波》、《麦格与莫格》3岁以上《小猪佩奇》、《查理与罗拉》、《数学城小兄妹》、《米奇妙妙屋》4岁以上《贝贝熊》、《卡由》、《爱探险的朵拉》、《天才宝贝熊》5岁以上《本和霍利的小王国》、《小猪威比》、《大红狗》
03 家长在启蒙中的作用
《小泰迪双语启蒙系列》上下两部，都是以儿童的视角进行创作，最大程度地符合幼儿的心理和认知水平。
家长朗读这本书对孩子们进行英语启蒙，引导孩子们用第一部所掌握的单词来练习说简单的句子，第二部里有许多的例句，多练习就会学会正确表达自己的感受和观点，两部书一起学是一个完整的学习路径。
玩耍是孩子与生俱来的能力，也是最开心快乐的活动。
《小泰迪双语启蒙系列》也可以通过“玩”的方式来接触。家长可以说词汇，让孩子在书本中找一找对应的图片，等孩子大一些可以由孩子说单词由家长来找，这类游戏强烈的互动，增进亲子关系，也可以帮助孩子爱上用英语语言构建的语境，进而爱上英语，为以后更复杂的英语学习打下坚实的基础。
04 英语启蒙后的路线
英语启蒙再早也不早，再晚也不晚，重点是开始和坚持，选择合适的启蒙读物，为以后的学习打好坚实的第一步。
启蒙过程中还可以听英语童谣，在生活中进行指物训练，活学活用，也可以观看英语动画，总之大量的输入是重中之重，量变才能引起质变，家长一定不要灰心，想想你给孩子说了多久的母语，TA才能熟练掌握的。
《小泰迪双语启蒙系列》之后，可以选择英文绘本，用词优美，地道，但是难度也相对很大，我建议选择英语分级读物为主，它难度递增比较小，而且每一种分级的每一个级别书目非常多，比较著名的有海尼曼，兰登，牛津树，红火箭。
只要长期坚持亲子共读，积累了1000词汇以后，不差钱的家长可以机构学习，也可以继续在家启蒙，听音频或是由家长朗读。
启蒙阶段（3-5岁）、自然拼读（6岁）、全面发展阶段（即阅读、拼写、语法和写作）（7-9岁）、提高阶段（10-12岁）这是盖老师给中国家长量身定做的建议，非常方便实践与坚持。
总之，英语启蒙是“英语声音的启蒙”，是建立“声音”与“图像”或“情境”的直接对应关系，用《小泰迪双语启蒙系列》——《一起认一认》和《一起说一说》就能很好地实现这个过程，注意朗读的过程不需要每次都翻译成汉语，也不要经常焦虑孩子是否跟读。孩子把读音和情境对应越直接，以后掌握的英语就会越流利。
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