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我们的先生
摘自《爱的教育》
从今天起，现在的先生也可爱起来了。我们进教室去的时候，先生已在位子上坐着。先生前学年教过的学生们都从门口探进头来和先生招呼。“先生早安！”“配巴尼先生早安！”大家这样说着。其中也有走进教室来和先生匆忙地握了手就出去的。可知大家都爱慕这先生，今年也想仍清他教。
先生也说着“早安！”去拉学生伸着的手，却是不看学生的脸。和他们招呼的时候，虽也现出笑容，额上皱纹一里，脸孔就板起来，并且把脸对着窗外，注视着对面的屋顶，好像他和学生们招呼是很苦的。
完了以后，先生又把我们一一地注视，叫我们默写，自己下了讲台在桌位间巡回。看见有一个面上生着红粒的学生，就让他中止默写，两手托了他的头查看，又摸他的额，问他有没有发热。
这时先生后面有一个学生乘着先生不看见，跳上椅子玩起洋娃娃来。恰好先生回过头去，那学生就急忙坐下，俯了头预备受青。先生把手按在他的头上，只说：“下次不要再做这种事了！”另外一点没有什么。
默写完了，先生又沉默了，看着我们好一会儿，用粗大的亲切的声音这样说：
“大家听我！我们从此要同处一年，让我们好好地过这一年吧！大家要用功，要规矩。我没有一个家属，你们就是我的家属。去年以前，我还有母亲，母亲死了以后，我只有一个人了！你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人！你们是我的儿子，我爱你们，请你们也欢喜我！我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看！请你们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀！我现在并不要你们用口来答应我，我确已知道你们已在心里答应我，‘愿意’了。我感谢你们。”
这时校役来通知放学，我们很静很静地离开座位。那个跳上椅子的学生走到先生的身旁，抖抖索索地说：“先生！饶了我这次！”先生用嘴亲着他的额说：“快回去！好孩子！”
小树老师赏析：
这可以看作一篇写老师的作文。
它的精粹依然是：爱和真实。真实的爱。一个老师对往日学生打招呼的回应，对如今学生的充满爱意的话语和教育。简单的一个情景片段，忠实式的描写。
注意文章里面有一大段话语描写。中国人（学生）写作文时大多不习惯记录和描写人物的大段话语，怕影响结构之类，我觉得有点可惜，因为这可以呈现出一种真实。对生活话语的记录，是应该值得肯定的，并且值得反复训练。人物的真实，通过生活中的具体话语记录，就自然地呈现出来他该有的真实形象了。这是真实的一个源头。人物形象，不但是外貌，也在话语之中。我们回忆起长辈，或许会想起他的常说的话语，这就是人物在话语之中呈现形象。这种形象会长存，永恒。
孩子们，你发现人物的爱了吗？
你记录了哪些人物的经典话语了呢？
不妨记录一些下来。
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