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写诗，功夫在诗外。学语文，能力提升在课本外。课外阅读重要人人皆知，可实际上总不尽如人意。
读小学的时候，家长还算能挤出时间带大家学特长。一旦升入初中，就连读课外书的时间都很少。
语文却越来越重要，光靠课本和答题技巧，语文成绩不可能太高，核心能力也是空中楼阁。
所以呢，课外阅读，不但必须有，还要保证质量和效率。
关于课外阅读现在面对的情况是，不缺少阅读的书，而是缺少选择和正确的方法，甚至连阅读的心态有时候都存在问题。
如果课外阅读一直不尽人意，语文学习的提升，这样是很困难的。
该如何应对呢？
第一，学会选择。
无论做什么事情，选择都是重要的。书籍如浩瀚的大海，我们该读的那些书，应该如一个个航标。如果不选择就可能会脱离航向。更何况现在的出版市场，有许多不尽人意的地方，有许多好书，也有许多不该读的书。
而读好书和读坏书是有分别的，读一本好的书就像和高尚的人交谈，将会受益匪浅；如果读一本糟糕的书呢？轻则浪费时间，重则污染我们的心灵。
所以读书必须有选择，初中的同学们阅历还少，尚缺少分辨的能力，父母和老师一定要在选择上加以指导。这是一方面，更重要的是大家的时间有限，所以阅读的材料务必精选。
其中最重要的，应该紧扣《义务教育语文课程标准》规定的名家名篇，在此基础上如果学有余力，再适当拓展。
第二，有精读，有泛读。
俗话说，开卷有益。刚才我们说过第一个前提是读好书，还要有方向有选择。更高一点的要求则是有精读，有泛读。没有目的不带功利性的读书，仿佛是在散步，但我们的学习更像是长征。
路上有不停的风景，人不可能面面俱到的观看，对名胜古迹要多驻足观察，其他的风景可以一带而过。读书也是如此，英国的培根《论读书》中就说过，“书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。”
何为精读？对重要的书籍文章，要认真反复的读，逐字逐句深入钻研，对重要语句和章节务必透彻理解思想内容，以及精到的表达方式，这就是精读。
何为泛读？就是大致读。用较少时间浏览大量书刊，扩大自己的知识面。人生有限，书籍如瀚海，有许多书必须了解。只有广泛涉猎才能有所专精。
鲁迅《致颜黎民》中说“读书如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”泛读才能集思广益、博采众长。
现在好多同学知识面狭窄，因为缺少泛读。
第三，边读边思考。
一方面要读书，一方面要思考。在任何一个时代读死书，都会吃亏的。
孔乙己知道茴字有4种写法，却不能征服一个小伙计，连自身的生存都成问题。
如果能够灵活读书，则可以领会书的内容有所悟。
好多同学说语文没意思，一大半的原因是他们读书太死，缺少思考。
比如我们读《水浒传》，大多数同学是没有阅读障碍的，但是好多同学只是看了故事梗概，匆匆扫过，不明所以，而有些能够做到边读边思考的同学，就会发现人物生动又形象，善良孝顺、率真忠诚、耿直纯朴的李逵；逆来顺受、委曲求全、忍辱负重的林冲；仗义疏财、扶危济困的宋江，这些各有千秋人物，会在我们的思考中灵动起来。
如果多问几个为什么，例如这些人物时隔上千年仍然活灵活现，这是如何做到的？这和我们课本中写人物有什么异同？
“学而不思则罔，思而不学则殆。”
第四，适当整理思考结果。
“读书要做到三到：眼到、心到、手到。”古之人不余欺也。
好记性不如烂笔头，经常动笔写一写自己的想法，同时还可以提高我们的写作能力，而写作能力则是我们终生受益的能力。
更何况将来我们上到高中，需要很强的阅读和提取信息的能力，即使是我们的中考，也有综合性学习一题。
所以，阅读文本时，学会勾画重要的词句很紧要。
“不动笔墨不读书”。动笔又动脑，在注意力高度集中的情况下梳理文章过程。
至于从前老师们提倡的积累好词好句，在当今这样的时代下，虽然不必费力去抄写，好词好句却是要积累的。
“玉不琢，不成器，人不学，不知义。”“得阅读者得语文”，“得语文者得中考”。
西汉大学者刘向也说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”
希望大家能用好有限的课余时间，遵循正确方法，读好读透阅读课外经典名篇，在终将会到来的中考中，让语文成绩闪闪发光。
这是百家号“人生底色看语文”的第701篇原创文章，我们提供初高中各学科学习指导，获取更多资料：
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