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教龄20多年的小学语文老师：“教了几千名学生发现:6岁前识字多的孩子3个方面容易吃亏，反而不如那些0基础的。”家长醒醒吧。
很多家长都会教孩子早早识字，也会相互攀比谁家孩子识字多，谁家孩子会阅读等，本以为是抢跑可教龄20多年的小学语文老师却说出了一个事实。
“6岁前识字多的孩子大多有3个缺点，让老师很无奈，倒不如那些0基础开始识字的。”6岁前教孩子识字没什么错，但一定要注意方法，否则得不偿失。
一、孩子容易自满，上课注意力不集中
很多老师反应，一部分孩子因为6岁前就识字几千个，所以认为老师上课讲的他都会，没必要认真去学，写作业也不会太认真。结果就是考试成绩和学习态度远远不如那些0基础学习识字的孩子。
二、死记硬背，扼杀孩子想象力
大部分父母教6岁前孩子识字，采用的方法都是一板一眼，看着汉字死记硬背，虽然孩子能记住很多，但结果是记得快忘得快，也不明白汉字背后的含义，所以对以后组词和文字延伸帮助不大，还会扼杀孩子想象力。
而有些孩子同样识字很多，但父母懂得引导，这样的孩子看到一个文字能说出很多文字背后的故事，知道汉字的由来，经过老师的指点，很快就会反超。
三、专注力差，作业马马虎虎
很多6岁前识字多的孩子专注力差，思想容易开小差，因为认识老师讲的内容，认为没必要听讲，手眼脑注意在这个字上的时间减少，作业也是马马虎虎。
郭沫若曾说：“识字是一切探求的开始”，专家也说识字更促进孩子语言理解能力和思维的发展。但一定要讲究方法，家长可别为了抢跑只注重数量而忽视质量。
处于识字阶段的孩子，思维模式是具象化的。也就是说，如果只是让孩子通过多看多写多练的方式去识字，他是不容易掌握的。
对孩子来说，汉字是抽象的，所以孩子在记忆的时候，无法在大脑中形成一个具象化的画面。
这位小学语文老师建议：孩子识字有必要，2个小方法轻松有趣，还能激发孩子创造力。
一、融入日常生活，识字量蹭蹭上涨
识字本身是一件有趣的事，把识字当成游戏，随意一些融入生活中去，比如走在路上，坐在车上，看到路牌都可以识字，不一定非要坐在书桌前，这样识字就普通吃饭穿衣一样成为日常，孩子也会觉得汉字应用广泛，不知不觉识字好几百。
二、做游戏识字，激发兴趣
比如跟孩子一起玩看图形猜汉字的游戏，猜对了有奖励，也可以看着汉字发挥想象猜故事，也可以组词，词语接龙，或者给汉字涂色、用偏旁部首组词等等，让孩子了解汉字的由来，汉字背后的故事，不仅激发兴趣，还能记忆更牢固。
老师强调家长们望子成龙的心情可以理解，但一定要讲究方法。
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汉字的由来？一个字它是怎么来的？对它进行拆解，从甲骨文让孩子清晰明了看懂，甲骨文、金文、小篆、金文、行书、现代简体，每一个汉字都有它背后的故事。
每一个汉字都有一张生活应用照片，让孩子明白汉字来源于生活，不仅仅是书本中，随时随地学汉字，效果更好。
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