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儿童的听觉、语言言语发展具有阶段性、渐进性的发展规律，有鲜明的随年龄增长而进步的特征。
家长需要了解儿童言语、语言发展的基本规律，为孩子康复科学地制定合理目标。
儿童取得不同成绩的最初时间和最后时间相差很大，也许孩子没有在给定的时间内达标，但这并不意味着他（她）不会达标。
这些发展阶段只具有指导性，有助于制定适合特定儿童个性化需要的计划。
根据孩子年龄的增长儿童语言发育指标如下
3 岁 - 4 岁
能使用多种句型。
主语+谓语：
“小明是个好孩子。”“我们胜利了。”
主语+谓语+宾语：
“老婆婆拉着老公公。”
主语+谓语+补语：
“小手洗得真干净。” “老师唱的歌好听极了。”
（定语）主语+（状语）谓语+（宾语）：
“幼儿园的玩具是大家玩的。”
并列复合句（没有连词）：
“您们真聪明，真勇敢。”
其他参照：
爱滔滔不绝地提问；
爱听故事；
能较连贯地复述故事中的内容。
4 岁 - 5 岁
除3-4岁孩子掌握的句型外，还能使用其他句型。
主语+谓语+宾语+补语：
“我叫你几次了。”
并列复合句：
“又……又……”“有……有……”
选择复合句：
“不是……就是……”，早上不是打球就是跑步。
因果复合句：
“因为……所以”。
条件复合句：
“只要……就……”“如果……就……”
例：只要你给我红色的积木，我就跟你玩。
其他参照：
对文字产生兴趣；
能使用攻击性语言和夸张性语言。
5 岁 - 6 岁
在5岁能使用的句型基础上，增加了新的句型。
递进复合句：
“不但……而且”
例：他今天不但扫了地，而且还擦了桌子。
转折复合句：
“……但是……”
其他参照：
能有表情地朗读、复述故事；
能主动、大胆地叙述自己生活中的事情；
能看图自编短小的故事，故事有一定的连贯性；
能有意识地选择一些恰当的词语，几乎没有语病；
有时自编的故事有人物对话和心理活动，也编得较为生动。
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