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古人用“凤头、猪肚、月尾”来依次形容优质文章的开头要小巧而美丽、主体要内容丰富，结尾要收束有力度。有的学生作文倒真是像“猪肚”了，因为里面装的内容确实不少，但是，看不出与主题的关系，在组织裁剪时杂乱无章，如果还用“猪肚”来形容这样的作文的话，那只能说里面装的不是丰富精彩的内容，而是乱七八糟的“猪下水”。
那么，一篇作文要达到高考大纲要求的内容要“丰富”呢？可以从以下4点去着手。
1.谈古论今，旁征博引
中国悠悠五千年的文明，从盘古开天地到而今，造就了多少英雄人物，曾有过多少风云变幻。可以这样说，这么悠久的历史长河里，什么故事没有发生过？因此，只要我们多读点史书，了解些历史上的重大事件与风云人物，很多话题都能从历史中找到写作材料的，甚至可以说，漫长的历史岁月里，有取之不尽的好题材。只要考生有这种思想意识，面对一道作文题，有用心地去思考，去筛选，是完全可以把有关材料引进作文里来的。例如《心弦上的火焰》中的片段：
“待从头，收拾旧山河，朝天阙”的豪言壮语激情四射，永远振荡人们的心灵，回响在大地河山之间——纪念岳飞，让我懂得了何谓“精忠报国”的铁骨铮铮，澎湃着我爱国的血液……还有在边疆飞驰的将军李广，还有在沿海抗倭的戚继光，还有那横渡长江的百万雄师，等等等等，都在我心中浇铸成一座心灵的丰碑，大写着他们如高山般巍峨，如海水般深邃的精神，成为我人生航海上永不灭的灯塔……没有铺满玫瑰花的红地毯，也没有震耳欲聋的掌声，历史悄悄地落下帷幕，而我却用清纯的心灵去装载这群君子的幽雅淡香，澎湃激情，去深深纪念他们。
这是一篇以“纪念”为话题的高考作文。这位考生在原文中选取我国历史上家喻户晓的苏轼、陶渊明、岳飞、李广等人作为重点纪念对象，激情满怀地表达了作者对这些历史人物的景仰和他们对自己人生、思想的激励。由于作者对这些历史人物有比较深刻的认识，所以能站在历史和民族的高度进行审视，蕴涵着一种历史的底蕴，体现文章的丰富性。
2.关注现实，热爱生活
俗话说得好“大千世界，无奇不有”。那么，无限丰富的社会现实生活中，当然也应该有我们所需要的材料。但是，要能从现实生活中将有关的材料引进作文，也并非每一位考生都能做得到的。首先，这需要考生热爱生活，能主动地去体验生活，感受生活，能敏锐地发现生活中具有价值的东西，能常被生活中那些看似平凡却奇崛的人物和事件所感动。我们不是常看到一些大手笔的作家们，所写所述其实就是我们身边的事情吗？所以，我们只要在生活，就会有取之不尽的写作素材。例如《下辈子还做你的女儿》中的片段：
我胡乱地吃了一些饭菜，伸手拿起一块西瓜，幸福地吃了起来。我说：“妈，您也吃啊。”您说：“我从小就不喜欢吃这个，吃了肚子受不了。你快吃吧。”我便心安理得地吃光了所有的西瓜。我回房间整理回学校要带的东西，妈妈收拾了碗筷。后来，忽然想到告诉妈妈要体检了，于是就去灶房找她。可是，我分明看到，母亲正背对着我，啃我吃剩的西瓜皮……那一刻，我不晓得该和母亲说些什么！庆幸妈妈没有回头，我冲回房中，捂着被子哭了好久。
回想我们过去的生活，我们都会记得一些难忘的父爱或者母爱的情景。在某些高考作文中，只要适合写亲情的话题，都会有不少考生写父爱或母爱，但是，通常只有两种情况，一是大而化之，能见事，但不见细节，所以难以感人，一是捡拾陈旧的材料所写，从小学的“我的父亲（或母亲）”中的父亲半夜送“我”上医院，母亲半夜为“我”盖被子的陈旧材料中走不出来。但此文的作者却不然，能抓住母亲偷偷啃西瓜皮的细节中体现母爱，我们可以回忆，母亲在自己小的时候不也吃过我们的剩食吗？但只有这位考生想到了。这种充溢着生活气息的细节描写还能不让作文丰富起来？
3.阅读积累，引经据曲
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”宋代大学问家朱熹，用这样形象的诗句来表达自己对阅读的感受。人的生命有限，时间有限，空间有限，对大千世界的了解认识，很多情况下，主要靠读书。书让我们在没有时空限制的情况下，从中到外，从天到地，追古溯今，从而更多地认识这个无比丰富而精彩的世界。更重要的是，在经典的书籍中，我们不但可以学习知识，而且能与书的作者，或者文学作品中的人物对话，扣响他们的心灵，窥探他们的心理世界，从而了解他们的思想，又从而成为我们的精神营养，最终形成自己的思想。如果体现在作文中，常常表现为引经据典，用大师的名言，用哲人的思想来支撑自己的观点。例如《成长需要悉心的呵护》中的片段：
我们的成长更要呼唤人文品格的修养，古之圣贤，静以修身，俭以养德，塑造自身的品性。正是一种独特的人文品格。达则兼济天下，穷则独善其身之中，多少也包含着胸怀宇宙的人文关怀，而如今，在商业化大潮的冲击下，种种最为质朴的，关系人类生存的人文品格都被忽略了。最为典型的莫过于哲学的被冷落。自泰勒斯以来的古希腊这一哲学盛世早已“一日难再晨”。古典主义哲学的高潮在黑格尔之后也戛然而止。哲学家成了世上最孤独的人。而哲学成了被忽略的财富，“未经省察过的人生是不值得过的人生”。倘若我们的生命旅途，成长过程中缺乏对生存价值、人类理想的思索，我们必将淹没在市场化，商品化的浪潮中，成为某些哲学家所担忧的一个符号。
这篇高考作文为了阐明“我们的成长更要呼唤人文品格的修养”这一观点，既讲道理，又摆事例，而且在摆事例时，为了说明哲学的被冷落，从古希腊的泰勒斯谈到德国近代哲学家黑格尔。这两位人物，都不是基础教育阶段教材中的重要内容，可见，能引入作文，都是作者课外阅读的结果。有了这样的材料，就能让阅卷老师以“窥一豹而知全身”而了解考生的阅读情况。
4.感悟自然，思考人生
高山无语，但阅尽世事沧桑；大海怒吼，却源自细流无声。鲜花绽放，枯叶凋零，金蝉脱壳……大自然的一山一水，一草一木，无不充满智慧，蕴含哲理，富有灵性。崇高自然，亲近自然，融入自然，是我生活的一种情趣，这使我的生活更加和谐，使我的感情更加丰富，使我的人生更加精彩。来，让我们一起感悟自然！
大自然是无限丰富而多彩的。在感悟自然，便可以时时给人启迪。相当一部分话题，都可以从感悟自然中找到合适的材料。我们生活在大自然中，雄奇的山峰，广袤的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们深思；朝晖夕阳，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们遐想。在沉思和遐想中，我们会有所感悟。例如《今年花胜去年红》中 的片段：
山头，一簇簇乌云压抑着天空，太阳被乌云挡住了，挡住了它的形体，却挡不住它的热情。一缕缕，一片片金黄的阳光透过乌云，发逸出来，如薄纱一般，轻柔而亮丽，形成一片灿烂的晚霞，点缀着黑黝黝的山头，太阳真是一个绝妙的山水画家，在天空这张大宣纸上画出一幅生意盎然的《万里江山图》，乌黑的云彩构成了连绵起伏的山峦，金黄的河水从两山之间缓缓地流淌出来，形成一个开阔的湖区，而后悠然一转，绕过一片浅滩，滚滚而下，在乱石丛中冲泻、飞溅……我怔怔面对着这片自然的美景，我感到有种无形的力量驱赶着心里的阴翳。
从上面的这段景物描写中，读者可以算出，这位考生把自己融入了自然，并从中获得了生活的信心与力量。作者从太阳驱散了乌云中，不但看到了太阳无穷的力量，还看到了它的轻柔而亮丽，将天地山河渲染成了《万里江山图》。在这样一幅画景中的人，心里还有什么阴霾不能驱散？读过这篇文章，会让读者也更爱生活，更会乐观地面对生活中的一切不如意。
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